幼师面试技巧讲故事，幼师面试技巧讲故事视频

　　本文目录

　　

1. 幼儿园教师编制面试中,如何在两分钟内讲故事
2. 幼儿园教资面试讲故事可以拿稿子吗还是需要背呀
3. 幼师面试要讲一个故事,有没有短一点的小故事

幼儿园教师编制面试中,如何在两分钟内讲故事

　　讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。然而，在考试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?下边中公讲师谷玥姣就来给大家讲一讲。

　　一、通读故事，理解大意，区分故事角色

　　拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

　　二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

　　明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

　　还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

　　总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得。

　　三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

　　在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获。

　　四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

　　如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

　　五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

　　有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

　　综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。希望考生在教师资格考试中抽到故事时能够注意充分利用以上提供的参考技巧，这样在讲出故事的时候就能够有的放矢，从容应对。

　　

幼儿园教资面试讲故事可以拿稿子吗还是需要背呀

　　需要脱稿子。

　　拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。

　　如：《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。

　　《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。

　　《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。

　　《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

　　分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

　　明确字符后，选择与该字符匹配的声音。由于大多数儿童童话都是拟人化的，因此可以根据年龄特征和角色属性来划分故事中的大多数图像。根据年龄特征，将人物分为老年人组，中年组和儿童组。

　　老年人群体中的人物往往具有老年人的特征，他们的声音常常柔和，低落和缓慢，例如《小花儿寻友》中的孙父，《小马渡河》中的牛叔叔，“乌龟和野兔”在“爷爷山羊”中。

　　中年人通常由叔叔和阿姨，父母组成，他们的声音沉着，体贴，充满爱心，例如《三只小猪去幼儿园》中的父母。

　　儿童组中的大多数角色都很小，聪明且活跃。表演时，要注意表现出他们年轻，活泼，可爱，简单，灵活，不成熟且说话速度更快，例如“小花种子寻友”中的小鸟和松鼠。

　　在字符属性方面，我们将字符分为好组和坏组。恶棍集团强调狡猾或邪恶，例如《狐狸假虎》中的狐狸和《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

　　也有一些字符不是很明显。目前，我们可以添加他们的通话。例如，在“寻找小花种子的朋友”中，同时存在鸟类，青蛙和蜜蜂。他们都有个活泼可爱的小孩子。因此，性格特征，当我们阅读小青蛙时，我们会在声音处理过程中先嘶哑两次，然后添加小青蛙的对话。表演小蜜蜂时，我们先嗡嗡响两次，然后添加小蜜蜂的对话。

　　简而言之，只要我们在考试准备室做好准备，在考试室中显示生动的图像和孩子，并且能够充分展示我们的语音处理技能，让考官了解您的能力，我们就可以在考试中讲故事的技巧显示高分。

　　

幼师面试要讲一个故事,有没有短一点的小故事

　　教育小故事习惯的力量。

　　有兄弟俩，一个出奇的乐观，另一个则非常的悲观。他们的父母想让他们的性格都改变一些，于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。过了一个小时，当他们打开悲观孩子的屋门时，发现他坐在一个角落里，正在伤心地哭泣，原来他怕不小心弄坏了玩具，受父母责骂。

　　当他们打开满是马粪的房间时，发现那乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，并不断地把散乱到门口的马粪铲干净。看到进来的父母，那乐观的孩子像发现奇迹似的嚷到:“爸爸，看!这儿有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来!”这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根，他从报童到好莱坞明星，再到州长直至走上总统的宝座，乐观一直伴随着他。

　　著名心理学家维纳第的研究表明，人们对外界事物所抱有的稳定的情感和态度，大多由他们从小习惯化的情感归因模式所决定。习惯是人们心理内部的一种顽强而巨大的力量。培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。学生的各种习惯是在有意或无意之中多次重复而产生的，许多有益的好习惯，往往比坏习惯更难形成。我们的教师，要注意培养学生的各种良好习惯，因为形成良好习惯，将使人受益终生。